Newton Tamukong
Newton Nchang Tamukong a soutenu sa thèse en décembre 2023 : https://theses.fr/2023LARE0045 Section CNU : 7e section (Sciences du langage) Directeur de thèse : Christian Ollivier Membres du jury :
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Titre de la thèse soutenue : Pratiques et représentations sociales du numérique dans l’apprentissage du français langue étrangère en milieu universitaire sud-africain Résumé : Notre étude est ancrée dans la lignée des travaux en didactique des langues et aborde la question des pratiques numériques chez les étudiants apprenant le français langue étrangère (FLE). L’objectif de cette recherche est de saisir les enjeux en termes de pratiques et de représentations sociales du numérique en situation d’appropriation potentielle informelle identifiées auprès d’un public d’étudiants d’une université en Afrique du Sud, un des pays africains qui ont fortement développé leur infrastructure numérique. Ce travail doctoral ambitionne de répondre aux questions suivantes : quelles sont les pratiques des outils numériques des étudiants en dehors de la classe de FLE ? Quels sont les représentations sociales liées au numérique ? Quel lien existe-t-il entre les représentations et les pratiques ? Quelles similitudes et divergences y a-t-il entre les pratiques personnelles et les pratiques de FLE ? Afin de recueillir et d’analyser les pratiques numériques des étudiants, nous avons opté pour une approche méthodologique mixte regroupant une enquête quantitative axée sur le questionnaire et une recherche qualitative basée sur des entretiens semi-directifs. L’échantillon est composé de 169 étudiants interrogés par le biais du questionnaire dans l’optique de recueillir leurs pratiques et leurs représentations du numérique pendant leur processus d’appropriation du FLE, et de huit étudiants interviewés individuellement pour mieux comprendre leurs pratiques numériques et le sens qu’ils donnent à ces dernières. On note à travers les résultats que les étudiants sont fortement équipés. Les principaux résultats permettent aussi d’identifier les différents types de pratiques personnelles les plus intenses chez les étudiants que sont : les pratiques relationnelles et ludiques. Ces résultats décrivent également les pratiques de FLE les plus représentées chez les étudiants (recherche en français, correction de texte en français à l’aide des dictionnaires en ligne et des correcteurs automatiques, le vocabulaire, la grammaire, les activités langagières de traduction et d’écrit ; réception et production), ainsi que les outils numériques les plus utilisés (plateforme universitaire, messagerie instantanée, réseaux sociaux, e-mail). On note aussi que les outils numériques utilisés pour les pratiques personnelles sont réinvestis dans les pratiques de FLE et que les étudiants utilisent moins les outils numériques pour leur appropriation du FLE que pour leurs activités personnelles. Il ressort enfin qu’il y a un lien entre les pratiques numériques des étudiants et leurs représentations : plus les étudiants utilisent les outils numériques, plus ils ressentent leur utilité et inversement. Mots clés : FLE, Usages, Pratiques, Appropriation, Représentations sociales, Numérique, Apprentissage des langues, Afrique du Sud, Internet en éducation, |
Parcours : Études : 2003 : Licence bilingue (français/anglais), université de Dschang (Cameroun) 2011 : BA Honours en didactique du FLE, université du Cap (Afrique du Sud) 2013 : Master en didactique du FLE, université du Cap (Afrique du Sud) Parcours professionnel : 2011-2012-2015 : Enseignant de FLE en Afrique du Sud 2004-2009 : enseignant de français au Cameroun |